martes, 10 de febrero de 2015
Montessori - La caja de permanencia
Permanencia de objeto
La permanencia de objeto es tener la conciencia de que el objeto sigue existiendo aunque ya no lo pueda ver, oír o tocar.
Piaget fue el primero que estudio la permanencia de objetos en los niños. La permanencia de objeto se desarrolla de forma progresiva durante los primeros dos años de vida del bebé.
Para un niño cuando su mamá desaparece de su vista realmente ha desaparecido del planeta y no que se ha ido por parte del día y que pronto regresará.
Según Piaget:
Entre 7 a 8 meses- El bebé busca el objeto si esta parcialmente escondido.
Entre 8 a 12 meses- El bebé busca el objeto que ha desaparecido, pero que se ha escondido en el lugar que él ha aprendido que se lo esconden.
Entre 12 a 16 meses- Buscará el objeto que ha desaparecido si se oculta mientras él esta viendo.
16 meses o más- Aquí comienza a reconocer la existencia aunque el objeto no esté presente.
Le podemos ayudar a los niños a adquirir y formar la noción de permanencia de objetos con juegos de interacción conjunta como:
Juego del escondite
Se le puede tapar la cara al bebé y preguntar dónde está, cuando se destape se le dice ahí está.
Se pueden esconder objetos como bolas debajo de una manta para que los busque, Se comienza escondiéndolos parcialmente y a la vista del niño y se demuestra como encontrarlo. Cuando lo encuentre se le da una recompensa verbal, como, muy bien, el bebé lo encontró.
Cajas para trabajar permanencia de objetos
En Montessori, se han diseñado las cajas para trabajar permanencia de objetos. Los materiales tienen un hueco por donde cabe una bola y la bola aparecerá en otro lugar.
Se comienza con esta caja que es la más sencilla. El niño sólo necesita agarrar la bola e introducirla en el hueco superior . La bola reaparecerá automáticamente en la bandeja.
Para presentar este material, se utiliza el agarre de tres puntos y se deja caer la bola en el hueco superior y se observa como la bola sale por la parte de abajo.
El niño puede agarrar la bola con una o ambas manos.
En este caso la bola no desaparece por completo y el bebé observa hacia donde se dirige la bola.
Montessori desde el nacimiento - Móviles
Móviles
Durante los primeros días después del nacimiento el niño debe permanecer en contacto con su madre durante el mayor tiempo posible y en un ambiente que no presente contrastes demasiado fuertes,
Por ejemplo de temperatura, con el ambiente en que se ha formado antes del nacimiento: sin demasiada luz, ni muchos ruidos, porque el niño llega de un lugar lleno de tibieza, de perfecto silencio, de oscuridad.
Los ojos del niño son muy activos, pero debemos tener presente, como ha precisado recientemente la ciencia, que los ojos del niño no se limitan a recibir la luz. El niño no es pasivo. Sin duda experimenta impresiones, pero también es un activo buscador en el ambiente: es el mismo niño el que busca estas impresiones.
El niño observa lo que le rodea y la experiencia demuestra que lo observa todo. Además, no sólo absorbe por medio de la máquina fotográfica del ojo, sino que en él se produce una especie de reacción psicoquímica, de forma que estas impresiones pasen a formar parte integral de su psique.
lunes, 9 de febrero de 2015
martes, 3 de febrero de 2015
Placer, compromiso y significación con tecnología, entretenimiento y diseño
La Psicología no es lo suficientemente buena.
Por más de 60 años la Psicología se ocupó de las enfermedades mentales. Ninguna de las enfermedades diagnosticadas eran tratables. Hoy en día solo 14 son tratables y 2 son curables.
La Psicología se ocupó se hacer menos infelices a los pacientes. Faltaba la intervención positiva.
Lo que hoy se llama la Psicología Positiva, tiene 3 objetivos:
- Centrarse tanto en la fortalezas como en las debilidades
- Construir las fortalezas y reparar los daños e interesada en las mejores cosas de la vida, y
- Hacer plena la vida de los normales fijándose en los genios y estimulando sus talentos.
La Psicología Positiva creo un manual opuesto al de enfermedades mentales: Fortalezas, virtudes, cómo se definen, cómo se desarrollan, qué obstruye su desarrollo. También la relación entre los hemisferios.
La diferencia entre las personas muy felices y los demás es que son muy sociales.
Según esta Psicología hay 3 tipos de felicidad: una vida placentera, una vida de compromiso y una vida significativa.
La vida placentera tiene una carga genética importante, la emoción positiva se habitúa rápidamente, La segunda necesita entrar en flujo en una actividad que ocupe toda tu concentración, como la música. La tercera, una vida significativa, consiste en poner tus fortalezas en servicio de los demás,
La tercera tiene mas potencia que la segunda, y ésta mas que la primera.
La Tecnología, el entretenimiento y el diseño pueden ser usados también para aumentar la felicidad, y ese es el reto.
jueves, 11 de diciembre de 2014
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