martes, 6 de agosto de 2019

Presentaciones - ¿Qué tenemos que lograr en nuestra audiencia?


Las Presentaciones, aunque no son muy frecuentes, son importantes porque causan gran impacto en los Profesores y en los Jefes. Cuando hacemos una presentación nos presentamos ante nuestra audiencia y nuestra imagen queda grabada en la mente de los jefes que nos escuchan.

¿Qué nos preocupa cuando hacemos una presentación?

Nos exponemos como profesionales, como personas y ante nosotros mismos. 
Nos enfocamos mucho en nosotros y es cuando peor nos sale.

Imagen relacionada

Tenemos que enfocarnos en nuestro público.

¿Qué tenemos que lograr en nuestra audiencia?

1. Hacer que la gente piense

Aporta algo útil y nuevo para los que te escuchan:
  • Lograr que la gente logre su punto de flujo: pensar con el mínimo esfuerzo y movimiento.
  • La tendencia del cerebro es pensar, buscar pensar. 
  • Hay que ponerle la chispa: algo útil para los que te escuchan, algo nuevo.
  • Lo primero que hay que decir es para qué es útil lo que vas a decir.
  • Luego tienes que presentar credenciales.
  • Presenta tus credenciales
Menos es más, hay que simplificar
  • Hay que simplificar. Mucha información agobia y te quitan las ganas de pensar.
  • Solemos basar nuestras decisiones en la facilidad en que entendemos el argumento.
Dale forma: orden, bloques y estructura
  • El cerebro busca el orden. Las dos maneras es la inductiva (de lo general a lo particular) y la deductiva (de lo particular a lo general)
  • Si la presentación si es larga, es mejor la manera inductiva, si es corta es mejor la deductiva. 
  • El cerebro prefiere los datos agrupados en bloques.
  • Mejor si está metido en una estructura, y mejor si esa estructura esta visible en todo momento.
  • El cerebro rinde más si la información están agrupados.
Emplea la Asociación
  • Si queremos que un concepto quede anclado, tenemos que asociarlo con conocimientos que ya existen en la mente del que me escucha.
Utiliza la estrategia 3D
  • Estrategia 3D: Di lo que vas a decir, Dilo y Di lo que has dicho.

2. Hacer que la gente sienta

Fomenta la participación
  • La chispa para que la gente sienta es que participe. (preguntado a los de la audiencia)
  • Las preguntas tienen que hacer sentir bien (todas las respuestas son válidas)
  • Si hay mucha gente en el público, tienes que señalar personas en concreto, porque si no nadie participa.
  • Hay que felicitar cada participación.
  • Cuando te pregunten con mala intención no decir: Sí, pero..., más bien decir: Sí, y...
Lenguaje evocador:
  • Más que palabras, utilizar imágenes. (menos de 10 palabras y 1 imagen)
  • Empela objetos.
Cambia el ritmo:
  • Hay que gestionar el ritmo, subiendo la intensidad y dejando espacios para el silencio.
  • Nunca hacer una diapositiva con puro texto.
  • Mejor hacer aparecer cada frase con un clic, a medida que hablas.
Emite emociones:
  • Hay que emitir las emociones que quiero generar en el público. Hay que programar las emociones que quiero que sientan, y entonces, sentirla yo mismo para poder transmitirla.

¿Cómo hacer una buena presentación en Power Point?

Presentación en Power Point

¿Cuál es el Propósito de la presentación?
Cuál es el objetivo, qué idea o cuál es el concepto queremos que aprenda, o qué cambio actitud queremos promover.

¿Quién es nuestra audiencia?
Alumnos de secundaria  o universitarios, nivel o intereses tienen.

¿Cómo es el espacio?
Fondo oscuro para grandes espacios.
Fondo blanco para espacios pequeños.

¿Cómo organizamos la información?
Seleccione, incluya casos útiles
Dosifica la información en varias diapositivas, podemos utilizar todas las que queramos.
Recursos visuales: imágenes, mapas mentales, gráficas
No abusar de animaciones, ni del tipo de fuente, colores o estilo.

Otros
Tómate tiempo en cada diapositiva.
Puedes volver a una diapositiva anterior.
Haz un ensayo
Utiliza un control remoto

jueves, 28 de febrero de 2019

Disciplina positiva: límites desde el respeto

Todos los niños son diferentes.

1. ¿Cuáles son los retos que nuestros niños nos ponen delante? comer, vestirse, que obedezcan recoger juguetes, dormir, autónomo, lavarse el pelo, cotar las uñas...

2. ¿Cómo se suelen resolver estos retos? con chantajes, negociación, paciencia, distracción, enfados, castigos, recompensas, repetición, cariño, rutinas, gritos...

3. ¿Cómo quieres que sean tus hijos sean de adultos? feliz, buena persona, trabajador, educado, autónomo, cariñoso, honesto, libre pensador, critico...

4. ¿Cómo aprenden los niños? por imitación...

5. ¿Qué van a aprender con estos métodos? 

La Disciplina Positiva nace en los años 20. El Psiquiatra Ivan Adler dijo: Todos merecemos ser tratados con la misma dignidad y respeto, sin importar la edad. Si no funciona con un adulto, tampoco para un niño.

Los gritos. ¿Gritamos a los compañeros de trabajo? No, no es nada positivo, no es respetuoso.
Las amenazas. Cuidado con lo que funciona a corto plazo.
Controlar no es bueno, mejor Supervisar.

La perfección no existe.
Los niños asumen la etiqueta que le pongamos.
Los niños necesitan equivocarse y a asumir sus errores.
Hay que ver al niño que es, no el que querríamos que sea.
No tomárselo como algo personal

La Disciplina Positiva tiene más de 50 herramientas. Antes debemos interiorizar la filosofía. 
No es un método permisivo. Considera que los límites son necesarios.
Los premios no es una buena herramienta. Es algo externo. El niño no experimenta la sensación interna, crean confusión. Lo mejor es que el mismo valore lo que hace.
Los castigos siempre van a dañar la relación entre el niño y el adulto. El niño entra en rebeldía, en revancha, en resentimiento o en retraimiento.


¿Qués es la Disciplina Positiva?

La DP es respeto mutuo. A mi, al niño y a la situación.
Es muy importante saber para qué está el niño preparado.
No buscar culpables, buscar soluciones: respetuosas, relacionadas y útiles.
Los abrazos siempre son buenos. Hay que conectar y luego ofrecer un abrazo.
Si el niño está enfadado, hay que darle tiempo.
Firmeza y amabilidad.